Персональный сайт-портфолио
МАЛИНИНОЙ
Алёны Викторовны

Как сделать каждый урок радостным, интересным? Как сделать каждый урок направленным на развитие каждого ребенка?

Концептуальные основы программы Б.М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 класс» позволяют эффективно реализовать идею формирования эстетического идеала личности через личностно-ориентированный подход. Теоретической базой опыта является основа деятельностной теории Б.М.Неменского, Н.А.Горяевой.
Замысел личностно-ориентированного подхода заключается в создании условий для максимального влияния образовательного процесса на  развитие индивидуальности ученика через:

• формирование у учащихся системы научных знаний, способов человеческой деятельности на основе актуализации и «окультуривания» их субъективного опыта;

• оказание помощи ученикам в поиске и обретении своего индивидуального стиля и темпа учебной деятельности, раскрытии и  развитии индивидуальных познавательных процессов и интересов;

• содействие ребёнку в формировании положительной «Я – концепции», развитии творческих способностей, овладении умениями и навыками самопознания.

В результате применения личностно-ориентированного подхода удалось достичь достаточно высоких и стабильных показателей.
                                              

100% успеваемость свидетельствует о высокой мотивации в изучении изобразительного искусства и черчения. Подтверждением этому являются результаты диагностики изучения мотивации к изучению предметов изобразительного искусства и черчения  (по методике Л.В. Байбородовой). проводимые мной совместно с социально – психологической службой школы

Показатели мотивации (%) от общего числа учащихся
 

           
 

От задатков к способностям – в этом состоит путь развития личности, основанный на принципах личностно – ориентированного подхода.
В своей работе опираюсь на структуру творческих способностей личности:
 - самостоятельное видение проблем;
 - умение перенести знания, умения, навыки и способы умственных действий в новую ситуацию;
 - видение новой стороны в знакомом объекте;
 - умение комбинировать, ранее усвоенные способы деятельности в новые.

Перечисленные черты представляют примерную основу опыта творческой деятельности, усвоив которые, ребенок  приобретает  базу для дальнейшего саморазвития.